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    河南镇平:书法进校园 墨香逸满园 ——“书法进校园”活动签约仪式

    来源:每日新闻网—聚焦中原     时间:2022-05-20

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      每日新闻网讯:“古墨轻磨满几香,砚池新浴灿生光”。为传承中华文化、弘扬民族精神,树立文化自信,推进“书香校园”建设,2022年5月17日上午,镇平县教育体育局与南阳市书法家协会在镇平思源实验学校举行“书...

  每日新闻网讯:“古墨轻磨满几香,砚池新浴灿生光”。为传承中华文化、弘扬民族精神,树立文化自信,推进“书香校园”建设,2022年5月17日上午,镇平县教育体育局与南阳市书法家协会在镇平思源实验学校举行“书法进校园”活动签约仪式。


  参加签约仪式的有省书法家协会副主席、市书法家协会主席张青山、县人大常委会副主任、教体局党组书记、局长王哲渠、县教体局班子成员陈玉举、刘书亮、赵希龙、市书法家协会副主席郝全成、王学峰、李峰及思源实验学校刘午校长、教师和学生代表。仪式由局班子成员仵疆主持。


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  上午十点整,镇平县教育体育局与南阳市书法家协会“书法进校园”活动签约仪式正式开始。


  镇平县教育体育局副局长陈玉举在致辞中向莅镇指导的各位市书法名家表示热烈的欢迎和衷心的谢意。他指出,镇平素有兴学育人、崇文重教的优良传统,近年来全县上下深入开展“戏曲进校园”“通用格”书写大赛等活动,为宏扬和践行中华优秀传统文化营造了良好氛围。此次启动“书法进校园”活动,借助市书协的人才优势和广阔平台,必将进一步激起广大师生对书法写作的兴趣,进一步提高玉乡学子的审美情趣和艺术素养,推动镇平学校书法教学活动扎实展开。他表示,县教体局将全力做好各方面保障工作,确保活动真正落地生根、花香满园。同时希望各学校珍惜机会,以培养学生良好书写习惯、具备熟练写字技能及初步书法欣赏能力为基本目标,全面提高学生整体素质,为全面推动“书香镇平”建设做出积极贡献。


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  南阳市书法家主席张青山表示,本次“书法进校园”活动签约仪式意义重大,影响深远。学生书法教育和师资培训历来是市书协的重点工作之一,这次市书协与镇平县教体局强强联手,开展“书法进校园”活动,将把书法的种子播撒到镇平教育系统每个角落,全力提升全县师生的整体素质和人格品味,为镇平、为南阳书法事业储备更多的的后备力量。市书协将严密组织,严格选派德才兼备的书法名家,开展此次活动,确保活动成效。


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  镇平思源实验学校校长刘午表示:“作为基层学校,我们万分期待本次书法进校园活动签约仪式。”刘校长指出:“汉字书写是素质教育的一部分,将书写作为提高教育质量的途径,写漂漂亮亮的中国字,做堂堂正正正的中国人。”通过书写汉字,引导学生养成良好的学习习惯;指引教师获得修身养性的快乐。


  教师代表杨兆侠老师说“想学好书法,就必须先学好汉字、写好汉字。学好书法,可以让我们在学习文化的同时,既巩固所学的知识,又促进文字书写水平的提高,从而把字写得更加整洁美观,又合乎规范。在学习的过程中,我们还可以提高个人的修养与文化素质,培养自己的耐心和细心。”


  学生代表罗颢仁同学和大家分享他与书法的故事。“书法不是一日而成,不是飞檐走壁,而是日积月累,聚沙成塔。看懂每一个笔画,横平竖直,把字放入实际生活,就像与汉字交流。”


  在热烈的掌声中,王哲渠和张青山分别代表镇平县教体局和南阳市书法家协会正式签约。


  在最后的互动环节,书法家们纷纷现场挥毫泼墨,进行书法创作,并向在场师生认真指点书法技巧,细致讲解书法艺术的精髓,鼓励学生努力学习,不断进步,传承好中国优秀传统文化。


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  仪式结束后,南阳市书协和县教体局领导针对“书法进校园”后续活动的实施开展深入交流。为全县中小学校量身定制了“五件大礼包”:一是由市书协通过实地调研、把脉问诊,指导教体局和相关学校制定书法进校园三年行动方案和书法教师素质能力提升计划。二是依托市书协在书法领域的优势,结合镇平书法教材建设情况,由市书协负责研发适合镇平地方特色的书法进校园活动的课程与教材。三是市书协每学期委派书法名家在全县20所学校定期授课240节次。组织书法名家开展公益性书法进校园活动和书法公益讲座6次以上。四是由市书协对全县1-9年级的2400名语文或书法教师开展2个批次的书法师资力量培训。五是市书协对全县具备条件的学校授予“南阳市兰亭书法学校”称号,进一步发挥市县书法名家和名校的示范引领作用。


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  汉字书法艺术是中华文化的瑰宝。通过”书法进校园“活动的开展,促进学校书法教育,提高学生汉字书写水平,丰富校园文化生活,提升教学质量,让学生在学习过程中能丰富艺术修养,培养学生审美文化素质,提高审美能力,陶冶情操,启迪智慧。


  镇平思源实验学校根据会议精神,坚持做好学生以楷书练习,规范书写;毛笔以社团兴趣小组为抓手,以“书法进校园”活动为契机,切实做好“墨香逸满园”。(通讯员 刘香 赵赛楠)


编辑:张一

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