自教育组团式帮扶实施以来，下江中学以岑巩县第四中学帮扶为契机，积极推广“631”课改模式，将课堂改革作为学校走向高质量发展的重要切入点，全体教师积极参与各类课堂改革创新，“631”教学模式，在整个教学过程体现了教师的主导作用和学生的主体地位，调动所有学生积极主动参与教学环节，学生在快乐地享受中获得了知识。

领导重视  全员参与

为了实现学校“让所有学生得到发展，让更多教师创造辉煌”的办学理念和学校发展的困境。下江中学在教育主管部门的支持、关心和领导下，在学校党支部、校务会班子和全体老师的共同努力下，引入了岑巩县第四中学“631”课堂改革模式，为下江中学的发展注入了新的血液。课堂教学改革是要改变教师灌输式、填鸭式的传统教学方式，让学生自学、交流、探究、自我表现，提升学生的综合能力，让学生成为课堂的主体。让学生根据实际自学、交流讨论，实现师生互动、生生互动，让学生自我表现，将课堂还给学生，截至目前，七、八年级862名学生和85名教师积极参与到“631”教学模式。

狠抓课改 培育能手

学校结合实际情况，从学生出发，尊重学情，符合学生的学习认知规律，践行“631”课堂改革模式。“631”是以问题解决为指引的“631”教学模式。“631”教学模式是指六个环节：目标导学、独学、对学、小展、大展、归纳总结；三次学情检查：一查学情、二查小展、三查达标检测；一中心：以学为中心，以学定教。学校教师在践行“631”高效课堂的过程中，领悟了“631”课改模式的精髓，设计了科学合理的《导学案》，课堂教学生动有趣，教师引导得法，生生互动、师生互动最大程度地调动了学生的学习积极性，课堂延伸环节拓展了学生的知识面。于是课堂教学现状得到了极大地改变。截至目前，全校68名教师运用了“631”教学模式，18名教师已经破模成了学校学科带头人。

示范引领  教学比武

各教研组安排课改教师每周上公开课、示范课、观摩课，引领全体教师熟练课堂流程，促进教师课堂教学水平的提升，营造课堂改革浓厚氛围。上完公开课的老师要还原课堂，分步解读课堂流程的每一个环节、设计的意图和操作的细节，让全体教师学习每个流程的具体操作和设计理念。其他教师对所上公开课的老师的课，如实评价，起到了相互学习、相互促进、共同提高的效果。每学期开展一次教学能手大比武活动，利用教学比武，激发老师们认真备课、磨课，力图呈现最佳课堂效果的动力，让“631”高效课堂活力四射，有效地推进“631”高效课堂的实施。督评办每学期听公开课55次、学校举行教师教学“大比武”6人次，在从江县第二教育集团各学科教学技能大赛中，第一名有2人，第二名有2人，第三名有5人。

制度保障 集体备课

学校成立督评办公室，学校出台《下江中学“631”课堂实施方案》《下江中学“631”常规课堂规范》《下江中学课堂督查方案》《下江中学集体备课方案》等，有力地保证了课改的实施。集体备课各学科每周半天的时间、任课教师100%参加。以教研组为大单位，备课组为小单位，开展集体研读教材、研读学科课程标准、分析学情、修改完善导学案、分解备课任务、公开课说课和评课、做一道中考题 、反馈教学实践信息等系列活动。实现每节课集体研讨、共享教学资源、分享教学智慧、共同提高。全体教师按照“组内集体议课—主备教师初备—上课教师复备—课后反思总结”的流程进行集体研讨。要求教师做到备好教材，备好学生，备好教法，备好作业。学校拟定每周各学科教师集体备课150分钟，督评办督查并参与各学科教研组教师集体备课。

建立评价 抓好落实

学校把改革创新摆在最为突出的中心位置，全力抓好走深走实课堂教学改革。为抓好落实，督评处牵头，组织行政领导、教务处等处室，开展督评、巡课、推门听课、公开课、“大比武”等方式。督导教师革新课堂方式，提升课堂效率，将实施情况与评优评先、职称晋升、绩效考核挂钩，点燃全体教师实施课改的激情，提升主动参与的信心。同时积极探索建立以学生为中心的课堂教学体系，使每一个学生都主动参与学习，提升学生学习兴趣和教育质量，本学期开展督评55次、巡课96次、校领导推门听课168次。

培养能力 提升素质

学生在独学、对学、展示的过程中不但能够提高学生的思维能力和表达能力，而且能够锻炼学生动手能力和解决问题的能力。学生在学习过程中全方位地发展自己，培养想象力、创造力和实践能力等多方面的能力，从而激发了学生学习兴趣。学生通过亲身参与、探究，在学习中获得更多的成就感和满足感。整个教学过程更富有趣味性和挑战性，学生更愿意投入其中，学习兴趣和主动性因此得到激发。学生成为课堂的主人公，在自主学习中获得了成就感，从而增强学生的自尊心、自信心和自主学习的能力。让学生积极面对挑战，正面解决问题，树立正确的学习态度和价值观。学生在各项比赛上获得可喜的成绩，今年5月份学校女生足球队代表从江县初中女生到凯里参加全州青少年校园足球三级联赛荣获了第三名和道德风尚奖。

师生互动  成效显著

经过一个学期的强力推行“631”课改模式，所有老师都能运用“631”模式上课，课堂上睡觉的孩子少了，大大方方走上讲台的孩子多了。让孩子真正成为课堂的主人。课堂中大部分学生能够学进去、讲出来、写下来。学生自主学习的积极性高了，教师改变教学观念，转变课堂角色，学生由被动转变为主动，掌握更多的实践技能和解决问题的能力。学生的学习效果得到了明显改变，本学期九年级学生参加州一模和省一模校均分从287.12分上升到了239.65分（文综不考），校名次从第10上升到了第7名，提升了3个名次。(从江县下江中学:龙梦前 姚凯）

编辑：卢欣荣