“相知无远近，万里尚为邻”，为进一步落实“双减”政策，打造高效课堂，提高教师专业素养，丰富教研活动形式，促进校际间教研活动的有效开展。2023年3月7日上午，肖营小学、北张庄小学、四里庄小学、岗东小学、李殿营小学的部分老师在王涛校长、孙华英校长、李旭妍校长的带领下，赴玉都中心小学开展了“结对交流”教研活动。此次活动受到了玉都中心校的高度重视，中心校张喜桂主任、许寿林主任、余艳主任亲临指导。

此次教研共分为四个议程：

1、听课；2、查看教师常规；3、点评；4、总结

一、以“课”常会友，唯“教”自成邻。教研是教学的基础，教学是教研的目的。此次教研活动，在王燕提老师执教的《荷叶圆圆》一课中拉开帷幕。

王老师教态亲切，富有感染力的语言拉近了与学生的距离，寓教于乐，让学生在开放、宽松、和谐的氛围中轻松掌握要点。

课后，听课的教师各抒己见，对执教老师在课堂教学中呈现的亮点与问题进行反馈，共同优化教学策略。

中心校张主任提出：

1、语文课特别是低年级要把“读”放在第一位，“读”占鳌头，通过多形式的、不同角色的读，帮助学生理解课文。

2、创设学生乐学的氛围，让学生在放松的环境中愉快学习。

3、教师要精讲多练，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的“主人”。

4、让展板“动”起来，要充分利用展板，通过多个学生作业的展评，让学生通过点评，认识到作业中的不足，加深对知识的理解掌握。

二、以“查”促提升，唯“研”共进步。教师教学常规落实的好坏是教师工作态度的重要体现，认真落实教学常规是促进教学质量的提升的重要保证。与会领导及教师分别查看了中心小学一、二年级语文学科的所有常规和其他五所学校的语文上交作业。

老师们检查后反馈：各校的作业特别是中心小学的作业学生书写规范、内容适量、形式多样，注重学生综合能力的训练；批改作业认真及时，做到精批细改；在评价方式上能结合本学科特点给予鼓励，表扬进步生，鞭策后进生，学生纠正的错题也能及时订正。

检查结束后，中心校张主任对全体教师提出了意见与建议：一是要求学生作业本封面应填写完整；二是应该对学生纠正的错题要进行二次批改；三是各年级都要进一步加强学生书写规范性的培养；四是教师批改要认真，不能出现红笔错误。

在教学常规管理工作方面，张主任强调：一定要严格按照精细化管理要求，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。检查中存在的一些问题，中心校会及时再跟踪检查，促进教师不断改进工作，推动有效教学建设，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。

三、在总结中反思，在反思中进步。

交流研讨总结时，中心校许主任提出语文教学的五字方针：1.读，教师要教给学生读的方法；2.图，语文教师要学会借力，借助文本中形象的图画理解课文；3.用，教师要善于让学生展开丰富的想象，获得感情的初步体验；4.懂，让学生懂得生字的笔顺、笔画、间架结构、握笔姿势从而书写出规范美观的字；5、板，板书要能显示出课文主要内容，要注意构图，要有艺术性。

接着，中心校余主任，针对教师课堂存在的问题，提出了针对性的解决方案，由于目前语文老师大多肩负着思政课的教学任务，所以余主任对语文老师们也提出了要求，在教学时要借助文本，渗透爱国主义教育。教师备课时，要备得精，备得广，深入研究教材，可适当改变原有的教学方式，提升课堂教学的有效性，提高教学质量。

水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次校际交流探讨活动，为深化课程改革，打造高效课堂，提升教学质量奠定了基础，不仅加强了学校之间的交流与合作，也增进了学校之间的友谊。下一步这几个学校将继续按照制定的手拉手活动方案高质量、深度的推进交流、学习、研讨等各项活动，努力实现让玉都的孩子在家门口享受到优质的、满意的、温暖的教育。

编辑：卢欣荣